同心育桃李 共续山海情——记环江县职业技术学校校长韩枫

　　志合者，不以山海为远。去年7月，根据“组团式”帮扶工作安排，深圳市宝安职业教育集团第二校区副校长韩枫来到河池，担任环江毛南族自治县职业技术学校校长，依托粤桂协作资源优势，开启环江职业教育的“全链条帮扶”。

　　初到学校，聚焦问题、开展调研是工作的第一步。韩枫走入班级、社区、企业，倾听多方意见建议，深入分析学校存在的问题和困难，结合当地职业教育的特点和需求，有了针对性的工作思路，形成帮扶计划。“我们明确了此次‘组团式’帮扶与以往的普通支教工作不同，要更注重留下长久的效果，建立长效机制。”韩枫说。

　　环江职校与环江县第二高级中学是合并办学，韩枫认为，学校提质升级首先要建立现代学校制度，规范教育教学管理。这与同样来自深圳、担任环江二高帮扶校长的林伟不谋而合。

　　于是，韩枫和林伟对学校现有的体制机制进行系统性梳理和重构，完善校长办公会、行政会和教职工大会制度，规范项目申报和实施流程，推行周工作安排议题制度及汇报制度，探索扁平化管理模式，逐渐形成了权责分明、民主监督、社会参与的管理体系。建章立制后，教职工的积极性被充分调动起来，凝聚力和执行力进一步提升。

　　专业建设是职业学校办学的基础。“组团式”帮扶前，环江职校共开设计算机应用、电子电器应用与维护、高星级酒店运营与管理、汽车运用与维护等4个专业，然而长期以来，除计算机应用专业外，其他专业均面临着无生源的尴尬。韩枫说，由于办学经费不足，实训设备落后，专任教师紧缺，无法满足专业课教学的需求。

　　对此，韩枫提出与普高“特色办学”同向同行的发展思路，决定优化专业设置，制定规范的人才培养方案。同时，积极申请粤桂协作资金，改善学校硬软件设施。2023年秋季学期，学校重新调整专业设置，开设计算机应用、绘画、音乐表演、运动训练等4个专业，实现资源共享、普职融通。

　　“韩校长他们来了以后，极大改变了学校教师结构不合理的局面，且争取了许多外出培训的机会，从根本上提高了教学质量。”该校政教处主任莫寒雪说，通过合理的人员调配，充分发挥帮扶团队教师在专业课中的示范带动作用，把深圳先进的教育教学理念及管理方式融入学校的方方面面，全体师生精神面貌焕然一新。

　　立德树人，德育为本。环江职校的学生大部分来自农村，多为留守儿童、脱贫户子女等。“孩子在全寄宿制学校，与父母分开，心理健康教育尤为重要。”韩枫说。为此，他因校制宜，主张将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程，推动常态化开展心理健康教育课程，完善心理教育团队，并建设心理咨询室、发泄室、团辅室、思想政治工作室等。

　　在韩枫和学校领导班子的共同努力下，学校成立德育工作领导小组，建立了“党委书记、校长—副校长—处、室、办、年级组—班主任、教师、家长、学生”四级立体网络，提高了学校德育工作的主动性、针对性和实效性。

　　如今的环江职校，正悄然发生变化，来自大湾区的人才“雨露”，滋润着桂西北的红土地。韩枫和帮扶团队将续写帮扶山海情，持续奏响教育协作的新乐章。